💡
Mensaje importante
No apresures esta tarea. Es vital que selecciones una pregunta que sea realmente factible. Si la apresuras, perderás el tiempo y deberás repetirla. En primer lugar, haz un buen y minucioso trabajo.
🔬
Tipos de Investigación
Elige el tipo que mejor se adapte a tus intereses y recursos disponibles
🧪
Experimento Controlado
Manipulas una variable independiente y mides su efecto en una variable dependiente en condiciones controladas.
Orientaciones
- Rango y niveles de la VI suficientes para ver la tendencia (orientativo: 5 o más)
- Réplicas suficientes para estimar la variabilidad (orientativo: 5 o más; justifícalo con un ensayo piloto)
- Variables controladas con su valor y método de control
🌿
Estudio Ecológico / Campo
Análisis de un sitio de campo, estudiando la relación entre factores abióticos y biodiversidad.
Orientaciones
- Muestreo representativo y aleatorio o sistemático justificado
- Datos de campo bien documentados
- Múltiples puntos de muestreo
🗃️
Análisis de Base de Datos
Usar datos existentes de bases científicas para responder una pregunta original con tu propio análisis.
Orientaciones
- Datos brutos de una fuente fiable (institución, método de obtención y fecha)
- Tamaño muestral suficiente para la prueba estadística, justificado
- Procesamiento propio: tablas, gráficos y estadística
💻
Simulación Científica
Usar simulaciones científicas validadas para investigar fenómenos biológicos difíciles de replicar en laboratorio.
Orientaciones
- Simulación de una fuente reconocida y modelo explicado
- Si incluye azar, réplicas suficientes; si es determinista (mismo resultado siempre), explícalo
- Discusión de los supuestos y límites del modelo
⚠️
Precaución: investigaciones con personas
La variabilidad entre personas es alta y muchas variables son difíciles de controlar (sueño, dieta, forma física, motivación), por lo que suelen hacer falta muestras grandes o medidas repetidas. Además, las Directrices del IB exigen consentimiento informado y no permiten administrar sustancias (cafeína, alcohol, suplementos…) ni usar fluidos corporales.
📚
Explorador de Temas
Ideas organizadas por áreas, con el subtema del programa 2025 y variables sugeridas. ¿Quieres ver investigaciones reales sobre cada idea? Busca en el catálogo de ejemplos.
Células y membranas
Experimento🔬 Ósmosis (D2.3 Potencial hídrico · B2.1 Membranas)
▼
📥 VI — Elige una
- Concentración de soluto
- Temperatura
- Tipo de vegetal
- Área de contacto
📤 VD
Cambio de masa del tejido vegetal (g)
Base de datos🧬 Homología de ADN y endosimbiosis (A2.2 Estructura celular)
▼
📥 Variables a correlacionar
Genes en bacterias, ADNmt y ADN cromosómico
📤 VD
% de homología en secuencia de ADN
Base de datos🔬 Epidemiología del cáncer — CDC (D2.1 División celular)
▼
📥 VI (elegir de CDC)
Edad, región, tipo de cáncer, factores de riesgo...
📤 VD
Incidencia, mortalidad o supervivencia
Experimento🟣 Permeabilidad de las membranas — remolacha (B2.1 Membranas)
▼
📥 VI — Elige una
- Temperatura (°C)
- Concentración de etanol (%)
- Tipo de detergente o disolvente
📤 VD
Absorbancia de la betacianina liberada (colorímetro, ~530 nm)
📗 Protocolos Vernier 08 y 09 (carpeta LABORATORIO)
Experimento🧊 Relación superficie/volumen — cubos de agar (B2.3 Especialización celular)
▼
📥 VI — Elige una
- Arista del cubo (mm) → relación SA:V
- Concentración de HCl
- Temperatura (°C)
📤 VD
Tiempo de decoloración completa del indicador (s) o profundidad de difusión (mm)
📗 Libro de texto, B2.3 (pág. 6)
Experimento🧅 Índice mitótico en raíces de cebolla (D2.1 División celular)
▼
📥 VI — Elige una
- Distancia al ápice de la raíz (mm)
- Hora del día del muestreo
- Temperatura de crecimiento (°C)
📤 VD
Índice mitótico = células en mitosis / células totales, contando ≥ 5 campos por preparación
📗 Libro de texto, D2.1 (pág. 27): determinación del índice mitótico
Experimento🦠 Efecto antimicrobiano de extractos vegetales (C3.2 Defensa)
▼
📥 VI — Elige una
- Tipo de extracto (ajo, tomillo, clavo…)
- Concentración del extracto (%)
📤 VD
Diámetro del halo de inhibición (mm)
⚠ Solo cepas no patógenas de proveedores (p. ej., E. coli K-12), incubación ≤ 25 °C, técnica aséptica y sin pruebas de resistencia a antibióticos (Directrices del IB).
Biomoléculas y agua
Experimento🍊 Vitamina C en frutas y zumos — valoración con DCPIP (B1 · Biomoléculas)
▼
📥 VI — Elige una
- Tipo de fruta o zumo
- Tiempo de almacenamiento (días)
- Temperatura de cocción (°C)
- Tiempo de exposición al aire (min)
📤 VD
Concentración de ácido ascórbico (mg·100 cm⁻³), calculada a partir del volumen de zumo que decolora 1,0 cm³ de DCPIP
📗 Técnica: valoración con DCPIP calibrada con disoluciones patrón de ácido ascórbico
Experimento🍌 Azúcares reductores durante la maduración — Benedict cuantitativo (B1.1 Carbohidratos)
▼
📥 VI — Elige una
- Días de maduración
- Temperatura de almacenamiento (°C)
- Presencia de etileno (fruta madura al lado)
📤 VD
Concentración de azúcares reductores (mg·cm⁻³) por colorimetría frente a una curva patrón de glucosa
📗 Técnica: reactivo de Benedict + colorímetro o sensor de color del móvil
Experimento🥔 Hidrólisis del almidón por la amilasa (B1.1 · C1.1)
▼
📥 VI — Elige una
- Temperatura (°C)
- pH
- Concentración de amilasa (%)
- Concentración de NaCl (cofactor Cl⁻)
📤 VD
Tiempo hasta que el yodo deja de dar color azul-negro (s) o absorbancia a 600 nm
📗 Técnica: prueba de yodo en placa de pocillos cada 30 s o colorímetro
Experimento🥚 Desnaturalización de proteínas — turbidez de la albúmina (B1.2 Proteínas)
▼
📥 VI — Elige una
- Temperatura (°C)
- pH
- Concentración de etanol (%)
- Concentración de NaCl
📤 VD
Turbidez (absorbancia) medida con colorímetro
📗 Libro de texto, B1.2 (pág. 6): uso de un colorímetro para medir la turbidez
Experimento🫒 Grado de insaturación de aceites — índice de yodo (B1.1 Lípidos)
▼
📥 VI — Elige una
- Tipo de aceite o grasa
- Tiempo de calentamiento o de fritura (min)
- Tiempo de exposición a la luz (días)
📤 VD
Volumen de disolución de yodo decolorada por 1 cm³ de aceite (cm³)
⚠ Usa disolución de yodo diluida, gafas y guantes; trabaja en zona ventilada.
📗 Relaciona los dobles enlaces C=C con el estado físico de la grasa
Experimento🔥 Contenido energético de los alimentos — calorimetría (B1.1 · C1.2)
▼
📥 VI — Elige una
- Tipo de alimento (frutos secos, cereales…)
- Contenido en lípidos (%)
- Masa de la muestra (g)
📤 VD
Energía liberada por gramo (kJ·g⁻¹), calculada con Q = m · c · ΔT
⚠ Riesgo de quemaduras y alergias alimentarias: no uses frutos secos si alguien es alérgico.
📗 Protocolo Vernier 01 (carpeta LABORATORIO)
Experimento💧 Cohesión y tensión superficial del agua (A1.1 Agua)
▼
📥 VI — Elige una
- Temperatura del agua (°C)
- Concentración de detergente (%)
- Concentración de NaCl (mol·dm⁻³)
📤 VD
N.º de gotas que caben sobre una moneda o masa que soporta la superficie (g)
📗 Libro de texto, A1.1 (pág. 4): demostrar la fuerza del enlace de hidrógeno
Metabolismo
Experimento⚗️ Actividad enzimática (C1.1 Enzimas y metabolismo)
▼
📥 VI — Elige una
- Temperatura
- pH
- Concentración de sustrato
- Concentración de inhibidor
📤 VD
Velocidad de reacción (mL·min⁻¹ o cambio en masa/volumen)
Enzimas sugeridas: catalasa, amilasa, lipasa, pectinasa, lactasa
Enzimas sugeridas: catalasa, amilasa, lipasa, pectinasa, lactasa
Experimento☀️ Fotosíntesis (C1.3 Fotosíntesis)
▼
📥 VI — Elige una
- Intensidad de la luz (lux)
- Longitud de onda / color de luz
- Concentración de CO₂
- Temperatura (°C)
📤 VD — Elige una
- O₂ producido (burbujas·min⁻¹)
- Ensayo de disco foliar
- Cambio en biomasa
Experimento🍞 Fermentación en levadura (C1.2 Respiración celular)
▼
📥 VI — Elige una
- Tipo de azúcar
- Temperatura de incubación (°C)
- Cantidad de levadura (g)
📤 VD — Elige una
- Volumen de CO₂ producido (mL)
- Recuento de burbujas·min⁻¹
Experimento🍃 Pigmentos fotosintéticos — cromatografía (C1.3 Fotosíntesis)
▼
📥 VI — Elige una
- Plantas de sombra vs luz
- Estadio de desarrollo de las hojas
- Plantas terrestres vs acuáticas
📤 VD
Número y cantidad relativa de pigmentos (Rf)
Experimento🌱 Respiración de semillas en germinación — respirómetro (C1.2 Respiración celular)
▼
📥 VI — Elige una
- Temperatura (°C)
- Tiempo de germinación (días)
- Tipo de semilla (oleaginosa o amilácea)
📤 VD
Tasa de consumo de O₂ (mm³·min⁻¹·g⁻¹) o producción de CO₂ con sensor (ppm·min⁻¹)
📗 Libro de texto, C1.2 (pág. 8) · Protocolos Vernier 11 y 16
Experimento🟢 Fotosíntesis con algas inmovilizadas en alginato (C1.3 Fotosíntesis)
▼
📥 VI — Elige una
- Intensidad luminosa (lx)
- Longitud de onda (filtros o LED)
- Concentración de NaHCO₃
📤 VD
Tiempo de cambio de color del indicador de hidrogenocarbonato o tasa de cambio de pH
📗 Libro de texto, C1.3 (pág. 26)
Genética y bioinformática
Base de datos🧬 Frecuencias alélicas — ALFRED (D4.1 Selección natural · D3.2 Herencia)
▼
📥 Variable
Diferentes poblaciones humanas (geográficas, étnicas...)
📤 VD
Frecuencia alélica (%) — Base de datos ALFRED (alfred.med.yale.edu)
Base de datos🔬 Secuencias génicas — NCBI (A3.2 Clasificación y cladística)
▼
📥 Variable
Diferentes especies (NCBI GenBank / EMBL)
📤 VD
% similitud en la secuencia de nucleótidos de un gen (alineamiento EMBOSS Needle)
🎓
Actividad guiada disponible — Se ha preparado una actividad paso a paso para usar NCBI y comparar el gen cox1 entre dos especies. Ver sección Recursos → Actividades guiadas.
Base de datos🦠 Mutaciones en cáncer — COSMIC (D1.3 Mutaciones · D2.1)
▼
📥 Variable
Tipo de cáncer (mama vs endometrio, etc.) — cancer.sanger.ac.uk/cosmic
📤 VD
Principales mutaciones somáticas presentes
Ecología y clima
Ecológico🌍 Factores abióticos y distribución (B4.1 Adaptación · C4.1 Poblaciones)
▼
📥 VI — Elige una
- Cantidad de luz (lux)
- Humedad del suelo (%)
- Distancia de perturbación humana (m)
- Distancia del agua (m)
📤 VD
- Abundancia de especies (n)
- Asociación entre dos especies
Experimento🐚 Acidificación y conchas (D4.3 Cambio climático)
▼
📥 VI
Acidez (pH) de la solución
📤 VD
Velocidad de disolución del CaCO₃ — cambio de masa (g)
Base de datos🌡️ CO₂ y temperatura global — NASA/NOAA (D4.3 Cambio climático)
▼
📥 Variable
Concentración media anual de CO₂ (ppm) — NASA climate.nasa.gov
📤 VD
Anomalía térmica global media (°C) respecto a 1951-1980
🎓
Actividad guiada disponible — Se ha preparado una actividad paso a paso para usar la web de la NASA y analizar la correlación CO₂-temperatura. Ver sección Recursos → Actividades guiadas.
Campo🌼 Diversidad de especies — índice de Simpson (A4.2 Conservación)
▼
📥 VI — Elige una
- Intensidad de pisoteo (zona de paso o no)
- Distancia a un camino (m)
- Tipo de manejo (siega, sin siega)
📤 VD
Índice de diversidad de Simpson de la vegetación en cuadrantes
⚠ No muestrees zonas protegidas; deja el lugar como estaba.
📗 Libro de texto, A4.2 (pág. 9)
Experimento🌾 Competencia intraespecífica — densidad de siembra (C4.1 Poblaciones)
▼
📥 VI — Elige una
- Densidad de siembra (semillas·maceta⁻¹)
📤 VD
Biomasa seca por planta (g) y biomasa total por maceta (g)
📗 Libro de texto, C4.1 (pág. 15): densidad de siembra y biomasa aérea
Experimento🌿 Alelopatía — extractos vegetales y germinación (C4.1 Poblaciones y comunidades)
▼
📥 VI — Elige una
- Concentración del extracto (%)
- Especie donante (eucalipto, pino, nogal…)
- Parte de la planta (hojas, raíz, corteza)
📤 VD
% de germinación y longitud de la radícula (mm) de semillas de lechuga
📗 Libro de texto, C4.1 (pág. 29): ensayo de alelopatía
Campo🍂 Descomposición de hojarasca — bolsas de malla (C4.2 Materia y energía)
▼
📥 VI — Elige una
- Tamaño de malla (exclusión de invertebrados)
- Humedad del suelo
- Tipo de hoja
📤 VD
% de pérdida de masa seca tras un tiempo fijo
📗 Planifícalo con antelación: requiere varias semanas
Campo🐌 Tamaño de población — captura, marcaje y recaptura (C4.1)
▼
📥 VI — Elige una
- Zona de muestreo (hábitat, orientación)
📤 VD
Tamaño estimado de la población (índice de Lincoln) de caracoles o cochinillas
⚠ Marca con pintura no tóxica y devuelve los animales ilesos a su lugar.
📗 Libro de texto, C4.1 (pág. 7)
Evolución y diversidad
Medición📏 Variación en rasgos (A3.1 Diversidad de organismos)
▼
📥 VI
Especies de plantas relacionadas (ej. diferentes coníferas)
📤 VD
Variación cuantificada de un rasgo morfológico (longitud, anchura...)
Base de datos🌳 Cladogramas por ADN (A3.2 Clasificación y cladística)
▼
📥 Variable
Diferentes especies — NCBI GenBank
📤 VD
% de homología en secuencia de ADN → construcción de cladograma
Simulación🐇 Selección natural en una simulación (D4.1 Selección natural)
▼
📥 VI — Elige una
- Presión de selección (depredadores, alimento)
- Tasa de mutación
- Tamaño inicial de la población
📤 VD
Frecuencia del alelo o del fenotipo tras n generaciones
📗 Simulaciones PhET «Selección natural» y Darkow (pestaña Recursos)
Fisiología humana
⚠️
Precaución en fisiología humana
Las investigaciones con pocas personas y variables mal controladas producen datos muy dispersos y conclusiones débiles. Planifica una muestra amplia o medidas repetidas, controla las variables de confusión y cumple las Directrices del IB (consentimiento informado, sin sustancias ni fluidos corporales).
Experimento❤️ Frecuencia cardíaca y ejercicio (C3.1 Integración · B3.2 Transporte)
▼
📥 VI
Intensidad del ejercicio (niveles cuantificados)
📤 VD
- Tiempo de recuperación FC (s)
- Cambio en FC (ppm)
Experimento🫁 Ventilación y ejercicio (B3.1 Intercambio de gases · C3.1)
▼
📥 VI
Intensidad del ejercicio
📤 VD
- Tasa de ventilación (ciclos·min⁻¹)
- Cambio en pH al exhalar (sonda de pH)
Base de datos🦠 COVID-19 y temperatura — OMS (C3.2 Defensa) ⚠ muchas variables de confusión
▼
📥 Variable
Temperatura media por países (°C)
📤 VD
N.º de casos de COVID-19 confirmados — covid19.who.int
Experimento⏱️ Tiempo de reacción (C2.2 Señalización neuronal)
▼
📥 VI — Elige una
- Volumen de un ruido de fondo (dB)
- Mano dominante o no dominante
- Tipo de estímulo (visual o auditivo)
📤 VD
Tiempo de reacción (ms), medido con regla de caída o aplicación
⚠ Personas: consentimiento informado; sin sustancias (cafeína, bebidas energéticas).
📗 Libro de texto, C2.2 (pág. 9)
Experimento✋ Discriminación de dos puntos — receptores táctiles (C3.1 Integración)
▼
📥 VI — Elige una
- Zona de la piel (yema, palma, antebrazo…)
📤 VD
Distancia mínima (mm) a la que se perciben dos puntos
⚠ Personas: consentimiento informado.
📗 Libro de texto, C3.1 (pág. 9)
Experimento🌡️ Modelo de pérdida de calor (D3.3 Homeostasis)
▼
📥 VI — Elige una
- Grosor o tipo de aislante
- Relación superficie/volumen del recipiente
- Velocidad del viento (ventilador)
📤 VD
Tasa de enfriamiento de un tubo de agua a 37 °C (°C·min⁻¹)
📗 Libro de texto, D3.3 (pág. 8): modelización de la pérdida de calor
Fisiología vegetal
Experimento🔬 Densidad estomática (B3.1 Intercambio de gases)
▼
📥 VI — Elige una
- Ubicación / exposición solar
- Hora del día
- Tipo de planta
📤 VD
Recuento de estomas (impresiones con esmalte) por mm²
Experimento💧 Transpiración con potómetro (B3.1 · B3.2 Transporte)
▼
📥 VI — Elige una
- Humedad ambiental (%)
- Temperatura (°C)
- Intensidad de luz (lux)
- Viento
📤 VD
Tasa de transpiración (mL·h⁻¹) — medida con potómetro
Experimento🌱 Germinación de semillas (D3.1 Reproducción)
▼
📥 VI — Elige una
- Temperatura (°C)
- pH del agua
- Concentración de ácido giberélico
- Intensidad de luz (lux)
📤 VD
- % de germinación
- Tiempo de germinación (h)
Experimento🌿 Enraizamiento de esquejes con auxinas (C3.1 Integración: hormonas vegetales)
▼
📥 VI
Concentración de ácido indolbutírico — hormona de enraizamiento
📤 VD
- Tiempo hasta aparición de raíces (días)
- Número de raíces
Experimento🌈 Color de la luz y fototropismo (C3.1 · hormonas vegetales)
▼
📥 VI — Elige una
- Longitud de onda (LED o filtros de colores)
- Intensidad luminosa (lx)
📤 VD
Ángulo de curvatura del coleóptilo o de la plántula (°)
📗 Libro de texto, C3.1 (pág. 26)
Experimento🫛 Plasticidad fenotípica — guisantes con distinta luz (D3.2 Herencia)
▼
📥 VI — Elige una
- Fotoperiodo (h de luz)
- Intensidad luminosa (lx)
📤 VD
Longitud de los entrenudos (mm) o contenido de clorofila
📗 Libro de texto, D3.2 (pág. 7)
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Bases de Datos, Simulaciones y Recursos
Recursos organizados por tipo y por subtema del programa 2025
Plataformas con acceso gratuito a artículos científicos revisados por pares. Úsalos para buscar información de contexto y bibliografía.
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Búsqueda de literatura científica y artículos revisados por pares. Genera citas en formato APA automáticamente.
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BASE
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base-search.net →🔬
PubMed
Biomedicina · Fisiología
Artículos de biomedicina y biología molecular revisados por pares. Excelente para enzimas y fisiología.
pubmed.ncbi.nlm.nih.gov →🧬
PLoS Biology
Acceso libre · Biología
Revista de investigación en biología de acceso completamente libre. Artículos de alta calidad revisados por pares.
journals.plos.org/plosbiology →🎓
Science in School
Ciencias para el aula
Revista con artículos de ciencia pensados para el bachillerato. Fuente de inspiración para temas de investigación.
scienceinschool.org →📝
Emerging Investigators
Investigación estudiantil
Revista de investigación científica de estudiantes. Inspiración y ejemplos de proyectos exitosos similares al IA.
emerginginvestigators.org →🎓
Biology for Life
Recursos IB de Gretel von Bargen
Recursos específicos para la evaluación interna de Biología IB, creados por una experta reconocida internacionalmente.
biologyforlife.com →🔭
Practical Biology
Protocolos de laboratorio
Métodos y protocolos detallados para experimentos de biología verificados por expertos.
practicalbiology.org →Bases de datos organizadas por subtema del programa de estudios IB. Todas son de acceso gratuito.
| Base de datos | Subtema 2025 | Sugerencia de actividad de investigación |
|---|---|---|
| Our World in Data | D2.1C3.2 | Correlación entre consumo de tabaco e incidencia de cáncer de pulmón por países. Ojo: los datos agregados por país no permiten conclusiones individuales. |
| COSMIC — Mutaciones en cáncer | D1.3D2.1 | Comparación de las mutaciones somáticas más frecuentes entre dos tipos de cáncer (p. ej., mama y endometrio). |
| NCBI — GenBank y BLAST | A3.2D1.3 | Alineamiento de secuencias de ADN o de aminoácidos entre especies para estimar su parentesco. Actividad guiada disponible. |
| UniProt — Proteínas | B1.2C1.1 | Composición de aminoácidos o secuencias de enzimas homólogas de distintos organismos. |
| ALFRED — Frecuencias alélicas | D4.1 | Comparar frecuencias alélicas entre poblaciones humanas. |
| NCBI Datasets — Genomas | A3.1 | Relación entre tamaño del genoma, número de cromosomas o número de genes en distintas especies. |
| NOAA GML — CO₂ de Mauna Loa | D4.3 | Serie histórica de CO₂ atmosférico (desde 1958). Sustituye a CDIAC, que ya no está activo. |
| NASA GISTEMP — Temperatura global | D4.3 | Anomalías de temperatura global; combinable con los datos de CO₂ de NOAA. Actividad guiada disponible. |
| GBIF — Biodiversidad global | C4.1A4.2 | Registros de distribución y abundancia de especies para estudios ecológicos. |
| OMS — Datos de salud | C3.2 | Indicadores de salud por países (enfermedades infecciosas, vacunación, esperanza de vida). |
| ONUSIDA — Datos del VIH | C3.2 | Prevalencia del VIH por regiones, edad o sexo y su relación con variables como la cobertura de tratamiento. |
| CDC — Centros para el Control de Enfermedades | D2.1B3.2 | Datos epidemiológicos de cáncer o enfermedad cardiovascular por estados de EE. UU. |
Simulaciones organizadas por subtema del programa 2025 (enlaces comprobados en octubre de 2026). Antes de basar tu investigación en una simulación, comprueba que genera datos cuantitativos, que puedes controlar las variables y si incluye azar (si no, las réplicas darán siempre el mismo resultado).
| Subtema 2025 | Actividad con simulación | Enlace |
|---|---|---|
| B2.1 Membranas | Canales de membrana y difusión (PhET) | Abrir → |
| C2.2 Señalización neuronal | Potencial de acción en la neurona (PhET) | Abrir → |
| C4.1 Poblaciones y comunidades | Dinámica depredador-presa «Wolf Sheep Predation» (NetLogo Web) | Abrir → |
| D1.1 Replicación del ADN | Electroforesis en gel (Learn.Genetics) | Abrir → |
| D1.1 Replicación del ADN | PCR — Reacción en cadena de la polimerasa (Learn.Genetics) ★ | Abrir → |
| D1.2 · D2.2 Expresión génica | Fundamentos de la expresión génica (PhET) | Abrir → |
| D2.1 División celular | Análisis de un cariotipo (Biology Corner) | Abrir → |
| D3.1 Reproducción | Factores que influyen en la germinación (Gizmos, requiere licencia) | Abrir → |
| A4.1 · D4.1 Evolución | Selección natural (PhET) | Abrir → |
| A4.1 Evolución y especiación | Evolución de las lagartijas Anolis (HHMI BioInteractive) | Abrir → |
| D4.3 Cambio climático | Efecto invernadero (PhET) | Abrir → |
★ Actividad guiada de PCR disponible en la pestaña «Actividades guiadas». Busca más simulaciones en PhET Biología y LabXchange.
Simulaciones de Jon Darkow (biologydarkow)
Modelos interactivos gratuitos que generan datos numéricos. Los marcados con ★ permiten elegir el tamaño de muestra, lo que los hace especialmente útiles para la investigación. Están en inglés. Ver todas las simulaciones →
| Subtema 2025 | Simulación | Enlace |
|---|---|---|
| B2.3 Especialización celular | Difusión y relación superficie/volumen | Abrir → |
| D2.3 Potencial hídrico | Potencial hídrico y ósmosis | Abrir → |
| C1.1 Enzimas y metabolismo | Lactasa con tamaño de muestra variable ★ | Abrir → |
| C1.2 Respiración celular | Respiración celular: modelo de dosis múltiples | Abrir → |
| C1.3 Fotosíntesis | Fotosíntesis con tamaño de muestra variable ★ | Abrir → |
| C2.2 Señalización neuronal | Neurofisiología y procesamiento de la información | Abrir → |
| B3.2 Transporte | Modelo cardiovascular | Abrir → |
| D3.3 Homeostasis | Regulación de la temperatura corporal | Abrir → |
| D3.3 Homeostasis · C2.1 | Retroalimentación de la hormona tiroidea | Abrir → |
| D3.1 Reproducción | Oxitocina y contracciones uterinas (retroalimentación positiva) | Abrir → |
| D2.1 División celular | Simulación del ciclo celular | Abrir → |
| D3.2 Herencia (NS) | Ligamiento génico y recombinación | Abrir → |
| D4.1 Selección natural | Evolución de poblaciones: deriva, selección y mutación | Abrir → |
| D4.1 Selección natural | Evolución de la resistencia a antibióticos (en el laboratorio no está permitido; en simulación sí) | Abrir → |
| C4.1 Poblaciones y comunidades | Depredador-presa: modelo de Lotka-Volterra | Abrir → |
| C4.1 Poblaciones y comunidades | Nutrientes limitantes con análisis de datos | Abrir → |
| C4.2 Materia y energía | Flujo de carbono y dinámica de sistemas | Abrir → |
Prácticas y recursos metodológicos del libro de texto de la asignatura (Oxford, Biología, edición 2023), localizados por subtema. La columna «Idea» es una sugerencia para convertir la práctica en una investigación propia: el libro describe la técnica, y tú debes plantear la pregunta, el rango de la VI y las réplicas. 🧪 Práctica experimental o de campo · 🗃️ Datos o simulación · 📐 Habilidad metodológica · 🎓 Práctica formativa.
A · Unidad y diversidad
| Subtema | Práctica del libro | Idea de pregunta para tu IA | Dónde |
|---|---|---|---|
| A1.1 | 🧪 Demostrar la fuerza del enlace de hidrógeno (cohesión del agua) | ¿Cómo afecta la temperatura del agua a la cohesión, medida como n.º de gotas que caben sobre una moneda? | Cap. A1.1 · pág. 4 |
| A2.1 | 🎓 Modelización por computadora: ribozimas en el banco de datos RCSB PDB | — | Cap. A2.1 · pág. 9 |
| A2.2 | 🎓 Cómo usar un microscopio óptico | — | Cap. A2.2 · pág. 4 |
| A3.2 | 🗃️ Tecnología para procesar datos: alineación de secuencias de ADN o proteínas | ¿Existe correlación entre el % de identidad de la secuencia del citocromo c y el tiempo de divergencia entre especies? | Cap. A3.2 · pág. 7 |
| A3.2 | 🗃️ Uso de un programa informático para construir un árbol filogenético | — | Cap. A3.2 · pág. 8 |
| A4.2 | 🧪 Uso del índice de diversidad de Simpson | ¿Cómo varía el índice de Simpson de la vegetación con la intensidad del pisoteo en una zona del centro? | Cap. A4.2 · pág. 9 |
| A4.2 | 🗃️ Tecnología para obtener datos: censos de ciencia ciudadana (conteo de aves de la Sociedad Audubon) | ¿Ha cambiado la latitud media de invernada de una especie de ave en los últimos 40 años? | Cap. A4.2 · pág. 11 |
B · Forma y función
| Subtema | Práctica del libro | Idea de pregunta para tu IA | Dónde |
|---|---|---|---|
| B1.2 | 🧪 Uso de un colorímetro para medir la turbidez: experimentos de desnaturalización | ¿Cómo afecta la temperatura (o el pH) a la desnaturalización de la albúmina de huevo, medida como turbidez (absorbancia)? | Cap. B1.2 · pág. 6 |
| B2.2 | 🎓 Técnicas experimentales: centrifugación diferencial | — | Cap. B2.2 · pág. 3 |
| B2.3 | 🧪 Efecto del tamaño en la relación superficie/volumen | ¿Cómo afecta la relación SA:V de cubos de agar con indicador al tiempo de decoloración por difusión de HCl? | Cap. B2.3 · pág. 6 |
| B3.1 | 🧪 Densidad estomática: preparación de epidermis o impresión con esmalte de uñas | ¿Difiere la densidad estomática (estomas·mm⁻²) entre hojas de sol y de sombra de la misma especie? | Cap. B3.1 · pág. 12 |
| B3.1 | 🧪 Uso de un potómetro para medir tasas de transpiración | ¿Cómo afecta la velocidad del aire a la tasa de transpiración medida con un potómetro? | Cap. B3.1 · pág. 12 |
| B3.1 | 📐 Medición: repetir las mediciones para mejorar la fiabilidad | — | Cap. B3.1 · pág. 12 |
| B4.1 | 🧪 Cuadrantes y transectos para correlacionar la distribución de especies con variables abióticas | ¿Existe correlación entre la intensidad luminosa y la cobertura de musgo a lo largo de un transecto? | Cap. B4.1 · pág. 6 |
| B4.2 | 🎓 Columnas de Winogradsky: aerobios y anaerobios ⚠ Usa microorganismos ambientales (barro): solo como demostración. Las Directrices del IB solo permiten cultivos no patógenos de proveedores. | — | Cap. B4.2 · pág. 3 |
C · Interacción e interdependencia
| Subtema | Práctica del libro | Idea de pregunta para tu IA | Dónde |
|---|---|---|---|
| C1.1 | 🧪 Obtención y procesamiento de datos: medición de la actividad de la catalasa (levadura y H₂O₂) | ¿Cómo afecta la concentración de H₂O₂ a la tasa inicial de liberación de O₂ por la catalasa de levadura? | Cap. C1.1 · pág. 13 |
| C1.1 | 📐 Modelos: uso de gráficos para mostrar relaciones entre variables | — | Cap. C1.1 · pág. 11 |
| C1.1 | 📐 Matemáticas: uso de escalas logarítmicas | — | Cap. C1.1 · pág. 15 |
| C1.2 | 🧪 Exploración y diseño: variables que afectan a la tasa de respiración celular (respirómetro) | ¿Cómo afecta la temperatura a la tasa de consumo de O₂ (mm³·min⁻¹) de semillas de guisante en germinación? | Cap. C1.2 · pág. 8 |
| C1.2 | 🧪 Respiración anaerobia en levadura: seguimiento de la pérdida de masa en la fermentación | ¿Cómo afecta la concentración de sacarosa a la tasa de pérdida de masa (CO₂) en la fermentación? | Cap. C1.2 · pág. 9 |
| C1.3 | 🧪 Separación e identificación de pigmentos fotosintéticos por cromatografía | ¿Cómo varía la proporción de carotenoides (valores Rf y área de las bandas) en hojas de distinta edad? | Cap. C1.3 · pág. 4 |
| C1.3 | 🧪 Técnicas para variar la concentración de CO₂, la intensidad de la luz o la temperatura en la fotosíntesis | ¿Cómo afecta la concentración de NaHCO₃ a la tasa de fotosíntesis de Elodea (burbujas·min⁻¹)? | Cap. C1.3 · pág. 7 |
| C1.3 | 🧪 Creación e interpretación de espectros de absorción (colorímetro) | ¿Cómo difiere el espectro de absorción de extractos de hojas verdes y de hojas rojas? | Cap. C1.3 · pág. 25 |
| C1.3 | 🧪 Investigación de la fotosíntesis con algas inmovilizadas en perlas de alginato | ¿Cómo afecta la intensidad luminosa a la tasa de cambio del indicador de hidrogenocarbonato con algas inmovilizadas? | Cap. C1.3 · pág. 26 |
| C2.2 | 🧪 Obtención y procesamiento de datos: cálculo del tiempo de reacción (efecto de la distracción auditiva) ⚠ Investigación con personas: consentimiento informado y sin sustancias. | ¿Cómo afecta el volumen de un ruido de fondo al tiempo de reacción visual? | Cap. C2.2 · pág. 9 |
| C2.2 | 📐 Matemáticas: coeficiente de correlación (r) y de determinación (R²) | — | Cap. C2.2 · pág. 8 |
| C3.1 | 🧪 Exploración y diseño: discriminación de dos puntos (receptores táctiles) ⚠ Investigación con personas: consentimiento informado. | ¿Cómo varía el umbral de discriminación de dos puntos entre distintas zonas de la piel? | Cap. C3.1 · pág. 9 |
| C3.1 | 📐 Matemáticas: análisis de regresión | — | Cap. C3.1 · pág. 15 |
| C3.1 | 🧪 Exploración y diseño: cambios en la tasa de ventilación en respuesta al ejercicio ⚠ Investigación con personas: consentimiento informado. | ¿Cómo afecta la intensidad del ejercicio al tiempo de recuperación de la tasa de ventilación? | Cap. C3.1 · pág. 21 |
| C3.1 | 🧪 Tecnología: uso de un teléfono inteligente como registrador de datos e interpretación de datos del espirómetro ⚠ Investigación con personas: consentimiento informado. | — | Cap. C3.1 · pág. 22 |
| C3.1 | 🧪 Exploración y diseño: el color de la luz y el fototropismo | ¿Cómo afecta la longitud de onda de la luz (LED de colores) al ángulo de curvatura de coleóptilos? | Cap. C3.1 · pág. 26 |
| C3.1 | 🧪 Tecnología: sensores de color RGB del teléfono para cuantificar la maduración | ¿Cómo afecta la temperatura de almacenamiento a la velocidad de cambio de color (valor RGB) de plátanos? | Cap. C3.1 · pág. 31 |
| C4.1 | 📐 Medición: error de muestreo | — | Cap. C4.1 · pág. 4 |
| C4.1 | 📐 Matemáticas: desviación estándar | — | Cap. C4.1 · pág. 5 |
| C4.1 | 🧪 Captura, marcaje y recaptura: índice de Lincoln ⚠ Los animales deben devolverse ilesos; el marcaje no debe aumentar la depredación. | ¿Difiere el tamaño estimado de la población de caracoles entre dos zonas del jardín? | Cap. C4.1 · pág. 7 |
| C4.1 | 🧪 Densidad de siembra y biomasa aérea (competencia intraespecífica) | ¿Cómo afecta la densidad de siembra a la biomasa seca por planta de rabanito? | Cap. C4.1 · pág. 15 |
| C4.1 | 📐 Matemáticas: prueba de chi cuadrado para la asociación entre especies (ejemplo resuelto) | — | Cap. C4.1 · pág. 22 |
| C4.1 | 🧪 Aplicación de técnicas: ensayo de alelopatía | ¿Cómo afecta la concentración de extracto de hojas de eucalipto a la germinación de semillas de lechuga? | Cap. C4.1 · pág. 29 |
| C4.2 | 🧪 Aplicación de técnicas: capturar invertebrados para construir redes tróficas ⚠ Devuelve los invertebrados a su hábitat en un plazo adecuado. | — | Cap. C4.2 · pág. 6 |
| C4.2 | 🗃️ Usar bases de datos: fluctuación del CO₂ atmosférico y deforestación | ¿Existe correlación entre la amplitud estacional del CO₂ y la latitud de la estación de medida? | Cap. C4.2 · pág. 22 |
D · Continuidad y cambio
| Subtema | Práctica del libro | Idea de pregunta para tu IA | Dónde |
|---|---|---|---|
| D2.1 | 🧪 Interpretación de una micrografía: determinación del índice mitótico | ¿Cómo varía el índice mitótico con la distancia al ápice en raíces de cebolla (Allium cepa)? | Cap. D2.1 · pág. 27 |
| D2.3 | 🧪 Hacer mediciones cuantitativas precisas (ósmosis en tejidos vegetales) | ¿Cuál es el potencial hídrico del tubérculo de patata frente al de la raíz de zanahoria, estimado con series de sacarosa? | Cap. D2.3 · pág. 8 |
| D3.2 | 🧪 Experimento de polinización con Brassica rapa de ciclo rápido | — | Cap. D3.2 · pág. 3 |
| D3.2 | 🧪 Actividad: la plasticidad fenotípica en el guisante (luz y oscuridad) | ¿Cómo afecta la duración del fotoperiodo a la longitud de los entrenudos en plántulas de guisante? | Cap. D3.2 · pág. 7 |
| D3.2 | 🗃️ Uso de bases de datos de enfermedades genéticas (fenilcetonuria) | — | Cap. D3.2 · pág. 23 |
| D3.3 | 🧪 Diseño y prueba de modelos: modelización de la pérdida de calor | ¿Cómo afecta el grosor del aislante a la tasa de enfriamiento de un tubo de agua a 37 °C? | Cap. D3.3 · pág. 8 |
| D4.1 | 🗃️ Análisis de datos: la simulación de John Endler de la selección natural (guppis) | — | Cap. D4.1 · pág. 10 |
| D4.3 | 🗃️ Actividad: estimación del pH del océano a partir de datos | — | Cap. D4.3 · pág. 8 |
| D4.3 | 🗃️ Actividad: cómo afecta la temperatura al ciclo de vida de las plantas (fenología) | ¿Se ha adelantado la fecha media de floración de una especie en las últimas décadas según los registros fenológicos? | Cap. D4.3 · pág. 10 |
Las páginas se refieren al PDF de cada capítulo de la carpeta «LIBRO POR PARTES». El enlace abre el PDF solo desde la carpeta de la asignatura.
Actividades paso a paso elaboradas para tu trabajo de investigación. Puedes usarlas directamente o como inspiración para formular tu propia pregunta.
🌡️
D4.3 · Cambio climático · Base de datos
Correlaciones CO₂ y temperatura global
Determina si existe correlación entre las concentraciones de CO₂ (ppm) y la temperatura global media (°C) usando series reales de NOAA (CO₂ de Mauna Loa) y NASA GISTEMP (anomalía térmica).
- Descargar la media anual de CO₂ de NOAA GML (gml.noaa.gov)
- Descargar datos de anomalía térmica
- Crear gráfico de dispersión con línea de tendencia y R²
- Calcular r de Pearson y discutir por qué la correlación no demuestra por sí sola la causalidad
🧬
A3.2 · Clasificación y cladística · Base de datos
Comparación de secuencias génicas entre especies
Obtener la secuencia del gen mitocondrial COX1 en varias especies (p. ej., Homo sapiens y Mus musculus) desde NCBI y alinearlas con EMBOSS Needle para estudiar la homología.
- Buscar el gen cox1 en NCBI para cada especie
- Copiar secuencias en formato FASTA
- Alinear con EMBOSS Needle (ebi.ac.uk)
- Calcular % de similitud e interpretar gaps
🔬
D1.1 · PCR y electroforesis · Simulación
PCR — Amplificación de ADN (actividad formativa)
Simula una reacción en cadena de la polimerasa (PCR) en el laboratorio virtual de la Universidad de Utah para entender sus componentes y etapas. Actividad formativa: no genera datos cuantitativos variables, así que no sirve por sí sola como investigación.
- Acceder al laboratorio virtual de PCR
- Identificar los componentes necesarios
- Seguir las etapas de cada ciclo: desnaturalización, hibridación y extensión
- Relacionar el número de ciclos con la amplificación teórica (2ⁿ copias)
📐
Experimentos con sensores — Vernier IB
Además de las actividades anteriores, el centro dispone de sensores Vernier para realizar experimentos con datos en tiempo real. Consulta la pestaña "Sensores del centro" para ver el listado completo y sus posibilidades experimentales.
Sensores disponibles en el IES Celia Viñas para experimentos en tiempo real. Haz clic en el enlace de cada sensor para ver todos los experimentos que se pueden realizar. Consulta también el catálogo completo de experimentos IB de Vernier.
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Constructor de Pregunta de Investigación
Construye tu pregunta paso a paso y compruébala con el comprobador automático de abajo
Constructor de Pregunta
Tu pregunta debe incluir claramente una variable independiente, una variable dependiente y el sistema biológico
1Selecciona el bloque temático
2Tipo de pregunta de investigación
3Variable Independiente (lo que cambias o manipulas)
4Variable Dependiente (lo que mides)
5Organismo / sistema / contexto biológico
📝 Vista previa de tu pregunta de investigación
Completa los campos anteriores para ver tu pregunta...
✓ Lista de verificación rápida
¿Incluye claramente la variable independiente?
¿Incluye claramente la variable dependiente?
¿Especifica el sistema / organismo biológico?
¿Has elegido el tipo de investigación?
¿Es factible con los recursos disponibles en el centro?
¿Puedo obtener suficientes niveles de la VI y réplicas para ver la tendencia y su variabilidad?
🔍 Comprobador de tu pregunta de investigación
Escribe o pega tu pregunta (o usa la del constructor). Se revisa mientras escribes: forma, unidades, rango de la VI, organismo, términos ambiguos y cuestiones éticas. Es una ayuda automática: no sustituye la revisión de tu profesora.
📋
Plantillas de Metodología
Preguntas guía según tu tipo de investigación
| Elemento | Preguntas a responder en tu metodología |
|---|---|
| Variable Independiente |
|
| Variable Dependiente |
|
| Variables Controladas |
|
| Validez y reproducibilidad |
|
| Seguridad y Ética |
|
| Elemento | Preguntas a responder en tu metodología |
|---|---|
| Selección de la BD |
|
| Muestreo de los datos |
|
| Análisis original |
|
| Ética de los datos |
|
| Elemento | Preguntas a responder en tu metodología |
|---|---|
| Selección de la simulación |
|
| Parámetros (VI) |
|
| Datos (VD) |
|
| Variables controladas |
|
⚠️
Errores Comunes a Evitar
Aprende de los errores más frecuentes antes de empezar
📊
Datos insuficientes
Pocos niveles de la VI o pocas réplicas impiden ver la tendencia y estimar la variabilidad. Orientación: 5 o más niveles y 5 o más réplicas, justificados con un ensayo piloto.
🌀
Experimento irrealizable
Planificar algo que no puede realizarse con el tiempo y recursos disponibles. Sé ambicioso pero siempre realista.
👥
Tema duplicado
Dos alumnos no pueden presentar el mismo conjunto de datos brutos. Coordina con tu clase antes de decidir.
⚖️
Ignorar pautas éticas
No seguir las directrices IB de experimentación con microorganismos, sujetos humanos o animales.
📋
Solo reportar datos (BD)
En bases de datos: simplemente informar datos sin realizar análisis propio. Necesitas tu propio gráfico y estadística.
👤
Fisiología humana sin diseño sólido
Muestras pequeñas, variables incontroladas, variables de confusión. El IB advierte específicamente sobre esto.
✅
Checklist de Preparación
Verifica que has completado todas las tareas antes de comenzar la investigación
Tu progreso se guarda automáticamente
Marca cada tarea a medida que la completes
Fase 1Selección del Tema
Fase 2Investigación de Antecedentes
Fase 3Propuesta Metodológica